写一篇语文作文要求三百字以上写出性格外貌爱好

　一忌：刻板式的勾画脸谱.
　　例1：我认真地打量着新同学,高高的个子,不胖也不瘦,剪着小平头；往下看,两道浓眉下一双炯炯有神的大眼,鼻直口阔,脸色略微有些发黑；上身穿一件白色运动衫,下身一条灰色西裤,脚穿一双网球鞋；他左手拎着书包,右手拎一网兜,网兜里有一只新足球.仔细阅读这一片段,我们会发现作者描写的人物显得呆板,缺少灵性.
　　首先描写人物时不要像画脸谱式的面面俱到,眉毛胡子一把抓.描写人物的外貌要抓住其最显着的特征,如鲁迅先生在《故乡》中所刻画的杨二嫂形象就仅抓住“凸颧骨”“薄嘴唇”“两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”等特征,寥寥几笔就刻画出一个尖酸刻薄的生动形象.其次描写人物不要刻板式的静态临摹.例如我们在“两道浓眉下一双炯炯有神的大眼”的后面加上“眼睛一眨一眨的,眼神中透出聪颖,还带有些调皮的表情”等描写句,人物就鲜活多了；如在“网兜里有一只新足球”后增加主观猜测“一看就知道是个球场虎将”等句,还能表现人物的个性特点；如果想让人物鲜活些,我们不妨再增加一些动态描述：“他似乎已经感觉到我们在看他,就很不自然地冲着我们笑笑,又低头看看兜里的足球,右脚轻轻地踢踢足球.”
　　二忌：蜻蜓式的轻轻点水
　　把心理活动的起因写清楚,对展示人物形象是十分重要的.我们在描写人物心理活动时要走进人物的内心,揣摩人物的最深层的丝丝脉络.写清人物在想些什么,又是怎样想的,千方百计把心里动态活动的过程全面展现出来.否则,人物的形象就会苍白无力.请看下例：
　　例2、我走进了办公室,迎面正碰上曹老师的目光,里面充满了责备,我喊了一声“曹老师”,曹老师点了下头,只是“嗯”了一声.
　　如何让上段中的人物“活”起来呢?首先要写出“我”走进办公室的心情：“我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室”；其次表现出“我”见到曹老师时的具体感受：“老师的目光里完全没有了往日的慈祥可亲,而是充满了责备,于是一阵恐惧袭上心头,只觉得手心出汗,似乎连心跳的声音也能听到”；再次突出“我”喊曹老师时的声音与往常有什么变化：“我只好勉强地笑一笑,喊了一声”曹老师“,连声音都带有几分颤抖”；最后写出老师应答的表情和态度,可以这样描述：“曹老师皱了皱眉,鼻孔里嗯了一声”.如此浓墨重彩地渲染揣摩,人物的心理活动就更具体、更真实,我们读了这段文字,眼前仿佛就有一位即将挨批评的十分紧张的中学生形象.
　　三忌：拉洋片式的机械运动
　　动作描写是刻画人物的最为重要、也是最常用的一种表现手法.在我们熟知的古今中外的文学作品中,传神的动作描写比比皆是,有葛朗台死前独具特色的动作,有范进中举后出人意料的疯癫,有孔乙己“排‘出九文大钱的炫耀和“摸“出四文钱的尴尬.作家莱辛说过：“主要的东西是让人行动起来,通过动作显示人物的性格特征.”如果机械地临摹人物的动作,那人就会成为“僵尸”.看下例：
　　例3、我不情愿地站起来,拿着数学书走到黑板前做题.我还把粉笔都弄断了几次.本来很简单的数学题,却用了十分多钟.
　　上段只客观机械地写人物“做了些什么”,动作之间缺少连贯性,如同“拉洋片”,又像“连环画”,如何将每一幅幅画连缀起来呢?我们可以增加具体的动作描写,把“怎样做的”的过程写清楚,变成精彩的流动的“录像片”.如既然我是“不情愿地站起来”,就应该是“拿着书慢腾腾地走上讲台,先在粉笔盒里选了一支又一支的粉笔,又写了擦,擦了又写,折腾了老半天”.
　　四忌：录音式的单一对话
　　描写人物的语言不是录音,而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写,能使读者由说话看出人来.”达到这境界就要注意人物语言的描写必须符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点,必须反映人物的特征.
　　例4、姐的对象一走,全家人就议论开了.“不行!长得不行!”妹妹说.我问妈妈：“您看呢?”妈妈说：“我没看清楚.”“我看他是二等残废.”小弟说.“胡说!我看了,没毛病!”妈妈说.妹妹说：“小弟说的二等残废就是个子不到一米八!”“对了!在咱们家里没一米八就是二等残疾.”小弟说.“老爸就是二等残疾,只有一米七”我说.
　　这段文字仅“录”下了人物说了些什么话,但没有写出说话人的语气、语调和说话者说话时的神态、表情、动作.如能注意到这些,就能增强现场感和立体感,读来会身临其境,如见其人,如闻其声.如为了表现妹妹的武断,可以让妹妹“毫不犹豫地说”；“我”似乎对妹妹的观点不赞成,是个稳重谨慎的人,可以增加这样的插入语“我瞪了她一眼,转身问妈妈”；为了突出小弟的自傲和狂妄,不妨让小弟“骄傲地晃动着他一米八的身板”说话.
　　人是活生生的,写在文章中的人物也应该是活生生的,只要我们细致观察,把生活中的实际情况详细地表现出来,你笔下的人物就会丰满和鲜亮.

我是一个喜欢交朋友的人，总希望自己的喜怒哀乐能与人分享。也许你会说：“我又不了解你，让我怎么跟你交朋友呢？”
其实，这并不是我们将要交往的障碍。且看我的“人物素描”——
一个平凡的女孩，脸色微黄，小麦的颜色。不爱打扮，喜欢清水出芙蓉的自然。个子长得特别高，与同龄人比起来，就显得与众不同，整整比他们高一头，为此我还烦恼了一阵儿。
我现在才十三岁，就长得和妈妈一样高了，而且也超过了姐姐。这下你该知道我有多高了吧。由于我的个头高，当我和同学交谈的时候，总要低着头，而他们也是把头仰得高高的，这种场面让人感到很尴尬。更讨厌的是会引来别人好奇的目光，这对于一个不喜欢张扬的女生来说，是多大的烦恼呀。
“人物素描”只能让对方觉得第一印象还可以，有交往的空间。但这远远不够，因为朋友交往重在心与心的交融。请接着看我的“内心独白”——
我性格外向，是一个充满男孩子气的女孩，做事大大咧咧，不喜欢为一点鸡毛蒜皮的小事而斤斤计较。
上课，我积极思考，积极发言。下课，阳光四射，笑声连连。瞧，仔细瞧，在校园蹦蹦跳跳，全没有淑女风范的那一位就是本姑娘。哎呀，不好，跌倒了，立马泪珠就像断了线的珠子恣情地撒落。不一会儿，又破涕为笑，高高兴兴地跳起了橡皮筋。
这就是我，一个阳光而又真实的我，脾气暴躁可对人热情；性格大咧，却待人真诚；长得平凡，但内心善良。用文静不足、淘气有余来形容我，我认为较为合适。

嗨,大家好!我叫凌馨.
我今年11岁半了,长着一张苹果脸,一双水灵灵的大眼睛像两颗黑葡萄似的,不偏不斜地嵌在那双柳叶眉的下面,看上去炯炯有神.在那张白里透红的脸上,长着一张能说会道的樱桃小口.我的鼻梁不高,但是上面却架着一副小眼镜,别人都说我很有学问呢!
我的爱好非常广泛,乒乓球、羽毛球、声乐、英语、下棋、美术、排球我都喜欢,但我最喜欢的两样要属写作和看书了.
我从小就喜欢写作文,大概是从6岁多开始的吧.开始我不会写,跟记流水帐似的,可是妈妈却不这么认为,一直夸奖我、鼓励我.漫漫地,我能认几百个字了,可以看作文书了,在我写作文的时候就借用一些写地好的部分,还背一些好词好句,再加上妈妈平时一直都给我报作文班,请老师指导,这不,去年“六一”,我的作文《家乡赞》还获得了第四届“明日之星”杯作文大赛一等奖呢!
我还有个特点,就是喜欢看书.在我的几个书柜里,密密麻麻地摆满了许多书,什么《中华上下五千年》、《罪与罚》、《儿女英雄传》、《爱的教育》、《昆虫记》…………我都看过.有时候,看书忘了吃饭,中午忘了睡觉,晚上一直看到10点多.虽然辛苦一点,但我学到了不少课本上学不到的知识,心里像吃了蜜一样甜!
在同学们的眼里,我是一个非常负责且有责任心的班干部；在老师的眼里,我是一个优秀的学生；在父母的眼里,我是一个永远也长不大的会撒娇的小女孩.
这就是我,一个爱学习、爱看书的小姑娘.怎么样,和我交个朋友吧!