初中三角函数的知识点有哪些，怎么学习

初中数学锐角三角函数通常作为选择题，填空题和应用题压轴题出现，考察同学们灵活运用公式和定理能力，是中考一大难点之一。初中数学锐角三角函数知识点一览：锐角三角函数定义，正弦（sin）,余弦（cos）和正切（tan）介绍，锐角三角函数公式（特殊三角度数的特殊值，两角和公式半角公式，和差化积公式），锐角三角函数图像和性质，锐角三角函数综合应用题。
一、锐角三角函数定义
锐角三角函数是以锐角为自变量，以此值为函数值的函数。如图：我们把锐角∠A的正弦、余弦、正切和余切都叫做∠A的锐角函数。
锐角角A的正弦（sin）,余弦（cos）和正切（tan）,余切（cot）以及正割（sec），余割（csc）都叫做角A的锐角三角函数。初中数学主要考察正弦（sin）,余弦（cos）和正切（tan）。
正弦（sin）等于对边比斜边；sinA=a/c
余弦（cos）等于邻边比斜边；cosA=b/c
正切（tan）等于对边比邻边；tanA=a/b
余切（cot）等于邻边比对边；cotA=b/a
二、锐角三角函数公式
关于初中三角函数公式，在考试中用的最多的就是特殊三角度数的特殊值。如：
sin30°=1/2
sin45°=√2/2
sin60°=√3/2
cos30°=√3/2
cos45°=√2/2
cos60°=1/2
tan30°=√3/3
tan45°=1
tan60°=√3[1]
cot30°=√3
cot45°=1
cot60°=√3/3
其次就是两角和公式，这是在初中数学考试中问答题中容易用到的三角函数公式。两角和公式
sin(A+B)=sinAcosB+cosAsinB
sin(A-B)=sinAcosB-sinBcosA
cos(A+B)=cosAcosB-sinAsinB
cos(A-B)=cosAcosB+sinAsinB
tan(A+B)=(tanA+tanB)/(1-tanAtanB)
tan(A-B)=(tanA-tanB)/(1+tanAtanB)
ctg(A+B)=(ctgActgB-1)/(ctgB+ctgA)
ctg(A-B)=(ctgActgB+1)/(ctgB-ctgA)
除了以上常考的初中三角函数公示之外，还有半角公式和和差化积公式也在选择题中用到。所以同学们还是要好好掌握。
半角公式
sin(A/2)=√((1-cosA)/2) sin(A/2)=-√((1-cosA)/2)
cos(A/2)=√((1+cosA)/2) cos(A/2)=-√((1+cosA)/2)
tan(A/2)=√((1-cosA)/((1+cosA))
tan(A/2)=-√((1-cosA)/((1+cosA))
ctg(A/2)=√((1+cosA)/((1-cosA))
ctg(A/2)=-√((1+cosA)/((1-cosA))
和差化积
2sinAcosB=sin(A+B)+sin(A-B) 2cosAsinB=sin(A+B)-sin(A-B) 2cosAcosB=cos(A+B)-sin(A-B) -2sinAsinB=cos(A+B)-cos(A-B) sinA+sinB=2sin((A+B)/2)cos((A-B)/2 cosA+cosB=2cos((A+B)/2)sin((A-B)/2) tanA+tanB=sin(A+B)/cosAcosB tanA-tanB=sin(A-B)/cosAcosB ctgA+ctgBsin(A+B)/sinAsinB - ctgA+ctgBsin(A+B)/sinAsinB 三、锐角三角函数图像和性质
四、锐角三角函数综合应用题
已知：一次函数y=-2x+10的图象与反比例函数y=k/x（k＞0）的图象相交于A，B两点（A在B的右侧）．
（1）当A（4，2）时，求反比例函数的解析式及B点的坐标；
（2）在（1）的条件下，反比例函数图象的另一支上是否存在一点P，使△PAB是以AB为直角边的直角三角形若存在，求出所有符合条件的点P的坐标；若不存在，请说明理由．
（3）当A（a，-2a+10），B（b，-2b+10）时，直线OA与此反比例函数图象的另一支交于另一点C，连接BC交y轴于点D．若BC/BD=5/2，求△ABC的面积．
考点：
反比例函数综合题；待定系数法求一次函数解析式；反比例函数与一次函数的交点问题；相似三角形的判定与性质．
解答：
解：（1）把A（4，2）代入y=k/x，得k=4×2=8．
∴反比例函数的解析式为y=8/x．
解方程组y＝2x+10
y＝8/x，得x＝1 y＝8
或x＝4 y＝2，
∴点B的坐标为（1，8）；
（2）①若∠BAP=90°，
过点A作AH⊥OE于H，设AP与x轴的交点为M，如图1，
对于y=-2x+10，
当y=0时，-2x+10=0，解得x=5，
∴点E（5，0），OE=5．
∵A（4，2），∴OH=4，AH=2，
∴HE=5-4=1．
∵AH⊥OE，∴∠AHM=∠AHE=90°．
又∵∠BAP=90°，
∴∠AME+∠AEM=90°，∠AME+∠MAH=90°，
∴∠MAH=∠AEM，
∴△AHM∽△EHA，
∴AH/EH=MH/AH，
∴2/1=MH/2，
∴MH=4，
∴M（0，0），
可设直线AP的解析式为y=mx
则有4m=2，解得m=1/2，
∴直线AP的解析式为y=1/2x，
解方程组y＝1/2x，
y＝8/x，得x＝4 y＝2
或x＝?4 y＝?2，
∴点P的坐标为（-4，-2）．
②若∠ABP=90°，
同理可得：点P的坐标为（-16，-1/2）．
综上所述：符合条件的点P的坐标为（-4，-2）、（-16，-1/2）；
（3）过点B作BS⊥y轴于S，过点C作CT⊥y轴于T，连接OB，如图2，
则有BS∥CT，∴△CTD∽△BSD，
∴CD/BD=CT/BS．
∵BC/BD=5/2，
∴CT/BS=CD/BD=3/2．
∵A（a，-2a+10），B（b，-2b+10），
∴C（-a，2a-10），CT=a，BS=b，
∴a/b=3/2
，即b=2/3a．
∵A（a，-2a+10），B（b，-2b+10）都在反比例函数y=k/x的图象上，
∴a（-2a+10）=b（-2b+10），
∴a（-2a+10）=2/3
a（-2×2/3a+10）．
∵a≠0，
∴-2a+10=2/3
（-2×2/3a+10），
解得：a=3．
∴A（3，4），B（2，6），C（-3，-4）．
设直线BC的解析式为y=px+q，
则有2p+q＝6
?3p+q＝?4，
解得：p＝2q＝2，
∴直线BC的解析式为y=2x+2．
当x=0时，y=2，则点D（0，2），OD=2，
∴S△COB=S△ODC+S△ODB=1/2
ODCT+1/2ODBS=1/2×2×3+1/2×2×2=5．
∵OA=OC，
∴S△AOB=S△COB，
∴S△ABC=2S△COB=10． 以上就是初中数学锐角三角函数知识点总结，小编推荐同学继续浏览《初中数学知识点专题汇总》。对于想要通过参加初中数学补习班来获得优质的数学学习资源和学习技巧，使自身成绩有所提升的同学，昂立新课程推荐以下课程：

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1. 　　我们接触初中三角函数之时，要了解它是高中三角函数的基础，是高中数学的重难点和必考点。三角函数是超越函数一类函数，属于初等函数。任意角的集合与一个比值的集合变量之间的映射就是三角函数的本质。通常用平面直角坐标系来定义三角函数，定义是整个实数域。初中三角函数包含六种基本函数：正切、余切、正弦、余弦、正割、余割。

　　高中三角函数，如一头拦路虎，让很多学生望而却步、畏惧不已。初中三角函数学得好坏，直接影响高中三角函数的学习，因为初中是高中的基础。那么，初中三角函数知识点有哪些？初中三角函数公式有哪些？如何记忆这些公式？初中三角函数怎么学才能为高中打好基础？不用担心，下面为您解答。

1、勾股定理：直角三角形两直角边a、b的平方和等于斜边c的平方a2b2=c2。

　　2、如下图，在Rt△ABC中，∠C为直角，则∠A的锐角三角函数为(∠A可换成∠B)：

　3、任意锐角的正弦值等于它的余角的余弦值；任意锐角的余弦值等于它的余角的正弦值。

4、任意锐角的正切值等于它的余角的余切值；任意锐角的余切值等于它的余角的正切值。

　5、0°、30°、45°、60°、90°特殊角的三角函数值(重要)

　6、正弦、余弦的增减性：

　　当0°≤α≤90°时，sinα随α的增大而增大，cosα随α的增大而减小。

　　7、正切、余切的增减性：当0°<α<90°时，tanα随α的增大而增大，cotα随α的增大而减小。

接下来你要熟悉初中三角函数公式。

　　三角函数恒等变形公式：

　　·初中三角函数两角和与差的三角函数：

　　cos(αβ)=cosα·cosβ-sinα·sinβ

　　cos(α-β)=cosα·cosβsinα·sinβ

　　sin(α±β)=sinα·cosβ±cosα·sinβ

　　tan(αβ)=(tanαtanβ)/(1-tanα·tanβ)

　　tan(α-β)=(tanα-tanβ)/(1tanα·tanβ)

　　·初中三角函数倍角公式：

　　sin(2α)=2sinα·cosα

　　cos(2α)=cos^2(α)-sin^2(α)=2cos^2(α)-1=1-2sin^2(α)

　　tan(2α)=2tanα/[1-tan^2(α)]

　　·初中三角函数三倍角公式：

　　sin3α=3sinα-4sin^3(α)

　　cos3α=4cos^3(α)-3cosα

　　·初中三角函数半角公式：

　　sin^2(α/2)=(1-cosα)/2

　　cos^2(α/2)=(1cosα)/2

　　tan^2(α/2)=(1-cosα)/(1cosα)

　　tan(α/2)=sinα/(1cosα)=(1-cosα)/sinα

　　·初中三角函数万能公式：

　　sinα=2tan(α/2)/[1tan^2(α/2)]

　　cosα=[1-tan^2(α/2)]/[1tan^2(α/2)]

　　tanα=2tan(α/2)/[1-tan^2(α/2)]

　　·初中三角函数积化和差公式：

　　sinα·cosβ=(1/2)[sin(αβ)sin(α-β)]

　　cosα·sinβ=(1/2)[sin(αβ)-sin(α-β)]

　　cosα·cosβ=(1/2)[cos(αβ)cos(α-β)]

　　sinα·sinβ=-(1/2)[cos(αβ)-cos(α-β)]

　　·初中三角函数和差化积公式：

　　sinαsinβ=2sin[(αβ)/2]cos[(α-β)/2]

　　sinα-sinβ=2cos[(αβ)/2]sin[(α-β)/2]

　　cosαcosβ=2cos[(αβ)/2]cos[(α-β)/2]

　　cosα-cosβ=-2sin[(αβ)/2]sin[(α-β)/2]

最后，初中三角函数怎么学才能掌握好，才能为高中三角函数打下扎实基础？

　　既然谈到初中三角函数实为高中三角函数的基础，我给大家举一个高中的例子：

　　我记得有一年，有个高一的学生找到我，说高一数学学得很一般，希望我能给他点拨点拨。他就拿着一套卷子来到我办公室，上面有一道题是：

　　y=sinx23sinxcosx4cosx2

　　求这个函数的最值。

　　我一看高一的学生，连这个题都不会做，可见他的水平太一般了。这个题我几句话就能给他讲明白，但我不能光给他讲这个题，而是考虑这个孩子的问题出在哪儿，否则同样的题他还是不会做。

　　我就问他：“降幂公式会吗？”

　　他说不知道。

　　我心想今天是碰着“高手”了，我继续问：“三角函数的倍角公式你会吗？”

　　他想了想：“没有印象了。”

　　我继续往回推：“两角和与差的三角函数你会吗？”

　　他想了想：“sin（αβ）好像等于sinαsinβcosαcosβ。”

　　我都想跳楼了，一个高一的学生，两角和与差的三角函数都记不住，还有什么可说的？但是我这个人也比较固执，我一般要帮的学生，他再怎么差，我也要把他帮到底。我想今天豁出去了，我非要把他不会的根源挖掘出来，继续往回退，问他：“任意角的三角函数定理，你知道吧？”

　　他说不知道。

　　再往回退，一直退到初二的内容上：“锐角三角函数的定理你知道吧？”

　　他说：“老师，你能不能说得具体一点儿？”

　　我说：“在一个直角三角形里，那个sinα等于什么？”

　　他眼睛一亮：“sinα等于对边比斜边。”

　　我说：“就是它。”又问：“cosα等于什么？”

　　“cosα等于邻边比斜边。”

　　“tanα呢？”

　　“等于对边比邻边。”

　　我总算松了一口气，说：“孩子你太厉害了，你竟然连这个东西都记着，就从它开始。”

　　我为了把这个学生的问题解决，一直给他退到初二的内容了，从初二开始讲起。

　　我说：“跟着我想，我们要把这个直角三角形平移到直角坐标系下边，你看那个斜边成了直角坐标系下的一个角的终边，那么你说，sinα等于什么？cosα等于什么？”

　　他一想，于是就出现了任意角的三角函数定义，然后用任意角的三角函数，我引导着他派生出同角三角函数间的基本关系、平方关系、商数关系、倒数关系，这些都是他自己推导的。我继续引导这个学生往前走，结果在我的引导下，用了两个小时的时间，这个学生竟然从锐角三角函数定义开始，把他高中学过的所有的三角函数的公式全部推导了一遍。我在旁边看着，他的鼻尖上都冒汗了，状态非常投入。

　　我说：“今天这个课就上到这儿吧，我看你这两个小时把三角函数的内容全给搞定了。”

　　他吃了一惊，问：“老师，多长时间了？真的过了两个小时了吗？”

　　我说：“你看看表，咱们从八点开始，你看现在都十点多了。”

　　他说：“老师，原来学习这么好玩！我学了这么多年数学，也没找着一次这样的感觉，这两个小时我怎么把三角函数全给搞定了？”

　　我笑着问：“现在三角函数的公式还需要记忆吗？”

　　他说：“不需要记忆，我现在绝对能记住。因为我都会推导它了，我还怕它吗？”

　　在理解的基础上，加以记忆，这是一个很好的办法。碰到记不住的公式，自己推导一下，就算考试时一时想不起来，现推都来得及。而且你推导过几次，那个公式就逐步成为你永恒的记忆。

　　由此可见，要在理解的基础上加以记忆。其实好多问题，你理解了，就记住了；你不理解它，硬性的记忆，可能用的时间很长，也记不住，就算记住也会忘得很快。

　　数学上的很多定理，你要把它记下来很难，但你要是把这个定理求证一遍，它就活灵活现地展现在你面前，这个定理你不用记就记住了。

希望回答有帮助

顺手采纳一下吧

　　我们接触初中三角函数之时，要了解它是高中三角函数的基础，是高中数学的重难点和必考点。三角函数是超越函数一类函数，属于初等函数。任意角的集合与一个比值的集合变量之间的映射就是三角函数的本质。通常用平面直角坐标系来定义三角函数，定义是整个实数域。初中三角函数包含六种基本函数：正切、余切、正弦、余弦、正割、余割。
　　高中三角函数，如一头拦路虎，让很多学生望而却步、畏惧不已。初中三角函数学得好坏，直接影响高中三角函数的学习，因为初中是高中的基础。那么，初中三角函数知识点有哪些？初中三角函数公式有哪些？如何记忆这些公式？初中三角函数怎么学才能为高中打好基础？不用担心，下面为您解答。
1、勾股定理：直角三角形两直角边a、b的平方和等于斜边c的平方a2b2=c2。
　　2、如下图，在Rt△ABC中，∠C为直角，则∠A的锐角三角函数为(∠A可换成∠B)：
　3、任意锐角的正弦值等于它的余角的余弦值；任意锐角的余弦值等于它的余角的正弦值。
4、任意锐角的正切值等于它的余角的余切值；任意锐角的余切值等于它的余角的正切值。
　5、0°、30°、45°、60°、90°特殊角的三角函数值(重要)
　6、正弦、余弦的增减性：
　　当0°≤α≤90°时，sinα随α的增大而增大，cosα随α的增大而减小。
　　7、正切、余切的增减性：当0°<α<90°时，tanα随α的增大而增大，cotα随α的增大而减小。
接下来你要熟悉初中三角函数公式。
　　三角函数恒等变形公式：
　　·初中三角函数两角和与差的三角函数：
　　cos(αβ)=cosα·cosβ-sinα·sinβ
　　cos(α-β)=cosα·cosβsinα·sinβ
　　sin(α±β)=sinα·cosβ±cosα·sinβ
　　tan(αβ)=(tanαtanβ)/(1-tanα·tanβ)
　　tan(α-β)=(tanα-tanβ)/(1tanα·tanβ)
　　·初中三角函数倍角公式：
　　sin(2α)=2sinα·cosα
　　cos(2α)=cos^2(α)-sin^2(α)=2cos^2(α)-1=1-2sin^2(α)
　　tan(2α)=2tanα/[1-tan^2(α)]
　　·初中三角函数三倍角公式：
　　sin3α=3sinα-4sin^3(α)
　　cos3α=4cos^3(α)-3cosα
　　·初中三角函数半角公式：
　　sin^2(α/2)=(1-cosα)/2
　　cos^2(α/2)=(1cosα)/2
　　tan^2(α/2)=(1-cosα)/(1cosα)
　　tan(α/2)=sinα/(1cosα)=(1-cosα)/sinα
　　·初中三角函数万能公式：
　　sinα=2tan(α/2)/[1tan^2(α/2)]
　　cosα=[1-tan^2(α/2)]/[1tan^2(α/2)]
　　tanα=2tan(α/2)/[1-tan^2(α/2)]
　　·初中三角函数积化和差公式：
　　sinα·cosβ=(1/2)[sin(αβ)sin(α-β)]
　　cosα·sinβ=(1/2)[sin(αβ)-sin(α-β)]
　　cosα·cosβ=(1/2)[cos(αβ)cos(α-β)]
　　sinα·sinβ=-(1/2)[cos(αβ)-cos(α-β)]
　　·初中三角函数和差化积公式：
　　sinαsinβ=2sin[(αβ)/2]cos[(α-β)/2]
　　sinα-sinβ=2cos[(αβ)/2]sin[(α-β)/2]
　　cosαcosβ=2cos[(αβ)/2]cos[(α-β)/2]
　　cosα-cosβ=-2sin[(αβ)/2]sin[(α-β)/2]
最后，初中三角函数怎么学才能掌握好，才能为高中三角函数打下扎实基础？
　　既然谈到初中三角函数实为高中三角函数的基础，我给大家举一个高中的例子：
　　我记得有一年，有个高一的学生找到我，说高一数学学得很一般，希望我能给他点拨点拨。他就拿着一套卷子来到我办公室，上面有一道题是：
　　y=sinx23sinxcosx4cosx2
　　求这个函数的最值。
　　我一看高一的学生，连这个题都不会做，可见他的水平太一般了。这个题我几句话就能给他讲明白，但我不能光给他讲这个题，而是考虑这个孩子的问题出在哪儿，否则同样的题他还是不会做。
　　我就问他：“降幂公式会吗？”
　　他说不知道。
　　我心想今天是碰着“高手”了，我继续问：“三角函数的倍角公式你会吗？”
　　他想了想：“没有印象了。”
　　我继续往回推：“两角和与差的三角函数你会吗？”
　　他想了想：“sin（αβ）好像等于sinαsinβcosαcosβ。”
　　我都想跳楼了，一个高一的学生，两角和与差的三角函数都记不住，还有什么可说的？但是我这个人也比较固执，我一般要帮的学生，他再怎么差，我也要把他帮到底。我想今天豁出去了，我非要把他不会的根源挖掘出来，继续往回退，问他：“任意角的三角函数定理，你知道吧？”
　　他说不知道。
　　再往回退，一直退到初二的内容上：“锐角三角函数的定理你知道吧？”
　　他说：“老师，你能不能说得具体一点儿？”
　　我说：“在一个直角三角形里，那个sinα等于什么？”
　　他眼睛一亮：“sinα等于对边比斜边。”
　　我说：“就是它。”又问：“cosα等于什么？”
　　“cosα等于邻边比斜边。”
　　“tanα呢？”
　　“等于对边比邻边。”
　　我总算松了一口气，说：“孩子你太厉害了，你竟然连这个东西都记着，就从它开始。”
　　我为了把这个学生的问题解决，一直给他退到初二的内容了，从初二开始讲起。
　　我说：“跟着我想，我们要把这个直角三角形平移到直角坐标系下边，你看那个斜边成了直角坐标系下的一个角的终边，那么你说，sinα等于什么？cosα等于什么？”
　　他一想，于是就出现了任意角的三角函数定义，然后用任意角的三角函数，我引导着他派生出同角三角函数间的基本关系、平方关系、商数关系、倒数关系，这些都是他自己推导的。我继续引导这个学生往前走，结果在我的引导下，用了两个小时的时间，这个学生竟然从锐角三角函数定义开始，把他高中学过的所有的三角函数的公式全部推导了一遍。我在旁边看着，他的鼻尖上都冒汗了，状态非常投入。
　　我说：“今天这个课就上到这儿吧，我看你这两个小时把三角函数的内容全给搞定了。”
　　他吃了一惊，问：“老师，多长时间了？真的过了两个小时了吗？”
　　我说：“你看看表，咱们从八点开始，你看现在都十点多了。”
　　他说：“老师，原来学习这么好玩！我学了这么多年数学，也没找着一次这样的感觉，这两个小时我怎么把三角函数全给搞定了？”
　　我笑着问：“现在三角函数的公式还需要记忆吗？”
　　他说：“不需要记忆，我现在绝对能记住。因为我都会推导它了，我还怕它吗？”
　　在理解的基础上，加以记忆，这是一个很好的办法。碰到记不住的公式，自己推导一下，就算考试时一时想不起来，现推都来得及。而且你推导过几次，那个公式就逐步成为你永恒的记忆。
　　由此可见，要在理解的基础上加以记忆。其实好多问题，你理解了，就记住了；你不理解它，硬性的记忆，可能用的时间很长，也记不住，就算记住也会忘得很快。
　　数学上的很多定理，你要把它记下来很难，但你要是把这个定理求证一遍，它就活灵活现地展现在你面前，这个定理你不用记就记住了。
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