我马上要到衡水中学上学了，他们要分实验班和普通班，有什么区别吗？

1、学生学习氛围有差异

在讲起普通班和实验班的时候，人们往往首先会想到两者的学习氛围有什么样的差异，毫无疑问，实验班的氛围肯定比普通班的好。首先实验班的学生都是成绩在市排名靠前的尖子生，所谓尖子生，每个人都很出色，其学习态度非常端正，个人很勤奋刻苦，积极向上。

一个尖子生是这样的状态，那么一群尖子生聚在一起，在班里的学习氛围也不言而喻。不管课上还是课下，他们都非常地努力和积极，作为智力一般的我往往跟不上他们和老师的脚步，因此被分到了普通班。

普通班则除了少部分人的学习态度端正之外，大部分学生都还是像初中一样，不爱学习，很被动地去学习，因此，在普通班里的学习氛围相对实验班可以说是“天壤之别”。

2、老师讲课有差异

高中实验班的老师讲课的老师讲课非常快，因为他的受众对象是一群既优秀又头脑灵活的尖子生，为了照顾绝大多数的学生，实验班老师除了少部分的困难且重要的知识和题目会花些时间来详细讲解，绝大部分的知识都是粗略地讲，点到为止。

像“开飞机”似的，所以有时候，一旦你稍微一走神，回过头来时，发现老师已经到达“下一站”了。相反，上普通班的课的老师，生怕大部分同学听不懂，需要精心备课，然后详细讲解，实验班的课总是超前地讲，而普通班则是很落后。

除了讲课速度有很大的差异外，老师讲课的方式和课后的布置的作业也有一定的差别，实验班老师注重让知识主动被学生吸收。

因此讲课时几乎都是让学生来思考和让学生来讲课，作业也比较多，任务比较繁重；而普通班老师讲课几乎都是自己输出，然后让学生被动地输入，作业会比较少，任务比较轻松。

3、不同类型的班级培养的结果有差异

不排除实验班有高考落榜的学生，和普通班也有顶尖的学生，但这样的学生都只是占少数，站在大比例的角度来论述，实验班培养的学生最后肯定比普通班的学生优秀。

实验班的大部分学生高考都能上一本以上，当然能上985、211高校的人大有人在，而普通班学生大多数是二本，当然也有少数人人能上985、211高校。

扩展资料：

老师对普通班和实验班学生的定位：

1、实验班学生

学校，老师当然也包括家庭对你有很高的期望，已经在学习的赛道上超出了大部分人，现在的辛苦都是为了明天的辉煌，树立正确的人生观，未来做国家的栋梁！

2、普通班学生

请切记：学习上“比你优秀的人比你还努力”，要想出类拔萃，需要付出更多的艰辛。如果你愿意，实验班的大门为你随时敞开，只要你能够突出重围。当然，在任何领域，只要尽了最大努力，都是最棒的人！

我是2010年刚从衡中毕业的，500多名可能是进不了实验班的，不过开学几个月后还会再根据月考成绩分班。（我们自这一次分实普后就一直没再重分实普了）
我一直都在实验班，对于普通班的情况不太了解。老师的分配是学校安排的，相信是公平合理的。不过个人认为，实验班的学习氛围要好一些，能带动学习的积极性，要是在普通班可能就要自制力强一些比较好。而且个人认为在实验班比在普通班心理上应该会好受一些吧。
实验班的进度比普通班的快一些，做的作业中有些题也是普通班不会做到的，有些资料书学校也是只给实验班订购了（学校认为实验班的学习能力强一些，在处理完发的卷子后可能还有时间，所以又订了一些书给他们。不过学校发的卷子其实是很多的，我认为认真的把这些做完，成绩更定不会差的。学习不是比数量而是比质量。），普通班里没有，想要需要自己买。

我就是普通班的，我想说的就是，你能把普通的事做好就是不普通。你的态度决定你的行动哦。500名是绝对进不了实验班的。至于区别，普通班重基础，试问你有哪次可以说考试我会的题百分之一百全拿到了。如果有，你也不会在500名吧。实验普通不必在乎，关键是自己。

我是衡水西区高二的，一直是实验班的，对普通班是没什么了解，不过试验和普通没有什么区别，老师教学都是一样的，只要自己好好学，也许在三个月后会在分一次实验与普通，这次的成绩会决定你在试验还是普通，在衡中，实验与普通没有什么区别，都是一样的优秀，所以不必太在意

一般来说，是有区别的。
实验班的师资力量更好一些。虽然硬件设施差不多，但是老师是不一样的。
而且，学习压力也挺大的。（都是高手嘛！）老师讲课的进度也比普通班快。
但就算是分不到实验班，也不用感到心里不舒服，因为高一开学时，虽然是按照中考成绩分班，但三次月考后会重新分班的。
而且以后，应该是每次月考后，实验班的后五名，和普通班的前五名会互换。
（挺残酷的）
对了，我也是衡中高一新生，是134名，希望以后有机会见面。