简要论述中国古代科举制度的兴衰

2025-03-07 08:45:03

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回答（1）：

(1)隋朝创建科举制。
(2)唐朝为了适应封建经济与官僚政治的高度发展，改进了科举选官制度(武举、殿试等)，以便于中小地主广泛参加政权，科举制度进一步走向成熟。
(3)宋朝对科举制度进行全面整顿、改革(糊名制等)，使之更具备全民性、平等性，以利于扩大和巩固封建地主阶级专政的统治基础。
(4)科举在明朝不断兴盛，达到了历史上最辉煌的时期。但是到了明末，开始出现对科举考试内容和文体过分雕琢、舍本求末的颓风。
(5)清兵入关以后，满洲贵族为了笼络知识分子和消除汉人的反清情绪，保留了科举制度。然而随着封建制度的不断没落，明末科举的颓风在清代越刮越盛，科举制度也开始走向下坡路。1905年废除了科举制度。
兴衰原因：科举制度在中国的封建历史上应该说具有举足轻重的地位，它是中国封建国家进行统治的一个有效工具。对加强中央集权，扩大统治基础，提高官员的素养都起过重大作用。但是科举制度后期由于八股文的迂腐和对思想的桎梏，使得这种选官制度逐步僵化，也越来越腐朽，并成为历史前进的羁绊。

回答（2）：

科举制度始于隋朝（公元581年——618年），止于晚清（1905年）。科举制度是封建社会最重要的制度，它使得本来只是社会宗法家族传统的儒家价值观，成为国家意识形态，成了中华帝国制度合法化的象征；并通过科举制度从社会中选取精英，保证了精英来源的开放性和竞争性，维持了社会文化秩序的整合和稳定。到了晚清，随着社会结构的变迁，大量没有功名的社会精英挤进士大夫阶层，科举制度名存实亡。1905年随着科举制度宣告废止，封建社会赖以依存的文化基础崩溃了。

回答（3）：

科举制的首创时间史学界存在争议，有汉朝、隋朝、唐朝多种说法。
不过在科举制度发展成熟之初的唐宋时期，其积极性还是占主导地位的。但在宋代以后，随着封建专制的非人道发展，科举的消极性越来越大。宋代以后，士大夫知识阶层的文化创造能力每况愈下，人才一代不如一代。直到清光绪三十一年（1905年）举行最后一科进士考试后，科举制度也就就此结束了。
科举制度在两汉以来，朝廷选举主要通过皇帝不定期下诏而举行。到了唐代才有了每年定期考试的制度，同时也保留临时下诏考试的办法，即所谓“制科”。“制”之意义与“诏”相同，即皇帝之令。每年举行的科举考试则称为“常科”。
到了元朝就开始中落了，元朝科举体现出的巨大的民族不平等，左右两榜数量名义上相等，而汉人、南人的人口总数却不知比蒙古、色目人超出多少倍。
在元朝统治时期，只有右榜蒙古人、色目人的状元才算真资格。元朝对于左榜汉人、南人的状元并不重视。在元朝时期蒙古人被称为“国人”，蒙古人朵烈图考中右榜状元，程端礼说：“唯蒙古生得为状元，尊国人也。”
直到了明朝推翻了元朝后，科举制度又得到了鼎盛的发展，不过随着科举制度的发展，科举制度从内容到形式上都对读书人的思想限制越来越严，消极性越来越强，直到晚清被废除。

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