在英语教学设计中怎样创设语言学习环境

就目前我们英语教学情况来看，学生接触英语的主要机会均在课堂上，可英语课时又是有限的，课堂上的英语口语练习更有限，学生的大部分时间均为与母语打交道。所以说英语的学习根本没有母语这样天然有利的语言环境。根据多年的教学经验，我认为学好英语的最好办法就是尽可能地为学生创造一些多接触英语的语言环境，这样才能提高英语的学习效率。

一、利用课堂优势为学生创造好的学习环境。1.营造课堂内英语学习的环境和氛围。我们在课堂上应尽量让学生多参与、多使用英语，不要遵循“老师讲、学生听”这种“满堂贯”的传统教学方法，只有参与，学生才能深入其中，才能体会到英语学习的兴趣。授课过程中要多设置真实情景，它能刺激学生说的欲望。2.突破课堂、课本局限，寻求多样化教学。有人曾做过这样的比喻：要把羊成群地放在草肥水美的大草原上去吃草，而不是只割些草来喂给关在栅栏里的羊。英语教学也是一样，我们不能仅把英语当成一门课或一门知识来学，而是要把它作为一种用于交流的语言来实践，我们必须从课堂中走出来，以丰富的课外活动配合课堂教学，同时又可以把教学内容扩展到课外，为学生创造更多运用语言的机会，不仅仅局限于教材 。如：在校内开办英语角或活动小组，设立专门的英语library鼓励学生课下尽量用英语打招呼、交谈等，以便更好地提高学生的英语水平。

二、利用多媒体为学生营造良好的英语学习环境。随着计算机网络技术的飞速发展，我们的教学工作也要从传统的一支粉笔、一块黑板的课堂模式中走出来，尽快适应数字化生存环境，利用电教设备创设情景，配上一定的动漫和音乐，从而激发学生的学习兴趣。比如：要学“What's wrong with ......?”这个句型时，可以配上这样的画面，“一个小女孩正在骑车，突然‘砰’的一声小女孩摔在地上，老师就可以问：‘What' wrong with the girl?’这时画面上就会响起一个清脆的声音——‘She is falling off the bike and hurt her arm.’”由于画面生动，学生感兴趣，无需老师说明，学生们便很快掌握了这个句型。

三、利用家庭空间为学生创造英语学习氛围。虽然学生的大部分时间在学校中度过，但还有一定的时间跟家人有联系，我们要让孩子在家同样也能感受到学习英语的氛围。比如，可以在家中看到的东西上贴上对应的英语单词、编排英语“三句半”说唱词、播放一些英文歌曲、收看英文电视节目等。这样便可给孩子营造一种家庭环境氛围，让他们能很快进入角色。

总之，语言这东西，不是随便就可以学好的。作为一门非母语的语言学科，学习环境的选择和营造，是师生教与学交流中的一个重要方式。作为实践在教学第一线的英语教师，我们必须时刻本着“英语是‘用’会的，而不是‘学’会的”这一原则，时时 “寓教于乐”，为他们创造更广阔的学习空间，提供更多的语言交流机会，尽可能地改善他们学习英语的环境，这样才更有利于培养学生学习的主动性和积极性。