怎样培养一年级学生的听课习惯

2025-02-27 12:52:54

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回答（1）：

一年级的小学生，还不习惯从幼儿园转变为小学生，在很多方
面都还未能适应，贪玩是他们的秉性，虽然有着对知识的渴求，但还
是敌不过贪玩的天性。在日常生活中，我们经常会提到：任何良好的
习惯都应该从小培养，一旦养成不好的习惯，要改正也就很难了。作
为小学教师，我们不仅要赋予学生知识，更应该教他们做人的道理，
教他们如何尊重别人。而且，在语文教学中，我们注重的四个方面是
“听、说、读、写”，为什么把听放在第一位呢，就是因为听是学习
最基本的要求。而作为最基本的学习能力，并不是生来就有的，需要
后天的培养和训练。
但在他们进入一年级课堂之时，
他们并不明白什
么是课堂常规，
并不明白怎样倾听别人的意见，
这就要求教师一步一
步教会他们该如何倾听教师的语言、同学们的发言。另外，倾听也是
人与人交际的重要途径，会倾听的人才能获得成功，获得尊重，只有
会倾听的学生才能够在各方面获得进步。
因此，
培养一年级学生良好
的听课习惯，
不仅能提高自身的学习成绩，
也是提高学生素质和涵养
的必然要求，同时，认真倾听的人，也必将获得他人的尊重。

然而，
纵观目前一年级学生的听课习惯却不容乐观，
多数学生上
课时候思想不能集中，在老师同学发言之时，与同桌讲小说话，不以
为然„„我在学校的一年级进行调查时，
发现学生在倾听同学发言的
习惯还很差，
多数学生都还没有养成良好的倾听习惯。
是何原因导致
一年级学生不能认真倾听呢？我认为主要有以下几点原因：
第一：
现
在的一年级学生多为独生子女，都是父母的掌上明珠，父母的宠溺，
让他们总是以自我为中心，不懂得认真倾听别人的意见。第二，一年
级的学生由于刚入学，习惯还没有养成。第三，多数教师只是要求学

生认真听取意见，
但并没有运用好的方法让学生养成良好的习惯。
第
四，新课程强调学生的主体性，倾听的能力往往被忽视。第五，课堂
教学不够丰富，没有吸引力。

《教学大纲》
也明确规定了要培养学生具有
“善于倾听”
的技能，
但我们眼下的教材并未设立专门的倾听课程，
随着现代技术的日新月
异，用声音来传播、交流的却倒越来越多，倾听不仅仅是教学中的重
要媒介，也是社会适应的重要交流途径。但在我们眼下的教学中，由
于种种原因，倾听的习惯经常被遗忘，为了扭转这种局面，我们更加
重视发展学生的倾听习惯，同时也在日常教育教学中加入倾听的课
程，
让每位学生养成良好的倾听习惯。
但这并不是一朝一夕就可以养
成的，而是需要长久的坚持不懈。我们需要有足够的耐心和坚持，抓
住日常教学中的契机，逐步养成倾听老师讲解，同学的发言。

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