中考语文“名著阅读”题考什么

一、要有利于激发学生阅读和解题的兴趣 新颖的、智慧的题型不仅能改变学生的阅读品质和习惯，而且能给学生带来阅读和解题的兴趣，甚至出了考场还想去读作品。如2009年扬州市中考题： 从下面备选的名著中任选一部，从中概括出一个相关的事例，仿照示例为第④段补写一个论据。 示例：《老人与海》——桑地亚哥为了带回自己捕获的一条大鱼，与鲨鱼、与自然、与自己的心灵搏斗，无畏的勇气和坚强的意志为他赢得了做人的尊严。 （选文第④段：要有面对苦难的意志和勇气。“大其心则能体天下之物”，人世间许多重要的事情，只有通过忍受磨难才能有所感悟，这样，人才能有所作为。有时候，通过忍受磨难，才能表达真理和爱，才能唤醒人性中的良知。一个人只有敢于并勇于承受磨难，才能锻炼成无所不克的意志，才能不断增长道德勇气，以至于可以无畏地直面死亡。孟子说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”说的也是这个意思。） 这道题不只考查对名著的熟悉程度，还考查学生对所给文段观点的把握，要求学生从自己对名著的理解和体验中概括出论据。 二、要有利于引导学生对文本进行深度阅读 “名著阅读”的核心就是要让学生亲近文本，在文本中接受到熏陶、感染。命制中考试题，也需要在这方面做好引导工作。各地近几年来在“名著阅读”的命题上作了诸多探索，也有成功的好题，如2007年山西太原市试题： （1）第三板块：猪在中国名著中。请你写出《西游记》中猪八戒的优点和缺点各一个，并分别简要叙述相关的一个情节。 （2）第四板块：猪在西方名著中。请结合语境，补写弗恩的话。背景介绍：《夏洛的网》讲述的是一头名叫威尔伯的小猪的故事。威尔伯生下来很弱小，阿拉布尔先生就想杀死它，八岁的女儿弗恩试图阻止他。 “弗恩，”阿拉布尔先生说，“这么弱小的猪以后麻烦大着呢。现在你让开吧!” “可是这不公平，”弗恩叫起来，“”阿拉布尔先生笑了。“当然不会，”他说着，低头疼爱地看着女儿，“不过这是两码事。女孩小是一回事，猪小又是一回事。” 这道题把名著阅读题置于“综合性学习”考查中，围绕“猪”来设计题目，给人以活泼灵动、构思巧妙之感。尤为可贵的是此题把阅读引向了深处，如第一小题不仅要指出猪八戒的优缺点，还要叙述体现其优缺点的情节。这就不是对人物和情节的简单记忆了，这里涉及了对人物的评价，而这评价是建立在对具体内容分析的基础上的。第二小题更把对名著阅读考查的触角伸到了具体的作品片段中，让学生结合上下文，进入作品情境，揣摩人物语言，体会作品人物内心的善良、纯洁和可贵的平等意识。这种题型某种程度上是在指导学生如何阅读、如何透过语言感悟文意。 另外，新课改以来，高考选修内容中小说、戏剧考查题型经过几年的探索，涌现了不少好题，中考名著阅读命题时可以学习借鉴。如有关《呐喊》的一道题： 《故乡》中闰土在“迅哥儿”让他挑选一些东西时，拣了香炉和烛台，联系前文叫少年好友“迅哥儿”为“老爷”的情节，请对“拣香炉”的情节作简要分析。 这道题虽为小说集《呐喊》而设，但具体作品出自初中语文教材，初中生也有能力解答，而命题的方式更值得中考命题学习借鉴。