在孩子很小时，仅仅讲道理有时无济于事，所以，偶尔用一下以“恶”治恶的办法是很有效，也就是顺着孩子的思路“骚扰”他。 比如说，孩子特别喜欢玩玩具，但却更喜欢损坏玩具。 先准备一件孩子平时喜爱的玩具，当孩子再进行损坏活动时，家长可以当着孩子的面，假装把这个玩具拆坏。孩子看了必定不愿意，或哭或闹，待孩子稍微安静下来时，可以对孩子进行教育前的“启示”。“你为什么哭呀？”“毁了你的玩具对不对呀？”然后，可以对他讲，玩具让大人不小心弄坏了，你就不高兴，可是咱们全家共同使用的东西，你却故意弄坏了，是不是做得不对呀！下次不要再毁东西了…… 如果有必要的话，还可以向孩子道歉。这样做的目的，是为了加深孩子的印象，下次孩子再要损坏玩具时，就会想起上次说的话、或上次自己玩具的损坏，从而打消损坏玩具的念头。这种方法在很多地方都可以用到，不妨一试。 1.5~3岁时期，幼儿从掌握基本的动作，发展到掌握几乎成人全部的大动作，孩子在心理上的自我认识也逐步建立起来，对自己的能力充满了好奇。所以对于孩子损坏东西的问题，虽然不用太担心，但也不能听之任之，否则有可能养成孩子的不良习惯。爱心提示？ 保护幼小孩子的自尊心很重要—要注意做到，不要当着别的孩子的面训斥孩子，也不要在孩子在场的情况下，对旁人述说孩子的缺点，从而导致孩子的逆反心理。不要对孩子显得无可奈何，这样会误导孩子，让他以为这是一种抓住大人注意力的方法，也有损家长的尊严。即使是幼儿，也知道把自身拿来与周围的人进行对比，通俗地讲，就是“较劲儿”。
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