班主任与任课老师如何进行有效沟通

一、认真听取任课教师的建议
在课余时间，任课教师和班主任谈论的话题总是班里学闷码生的学习情况，和学生在课堂上的表现，在交谈的过程中也提出了一些转化问题生等方面的具体措施，这些好的建议，班主任老师如果能及时采纳，完全可以为转化班内的学习较差的学生和问题生起到一个促进作用。更重要的是要深入到任课教师中，了解学生还存在哪些薄弱环节，一起在班会上解决。班主任在教学上要做到不分你我，有事大家商量。这样才能加强班主任与科任教师之间的协调关系。
二、互相学习，相互理解，共同提高
班主任的教学时间相应要比科任老师多一些，特别是在复习阶段，科任教师的时间明显不足，有时可能要调用班主任的课，在这种情况下，班主任一定要大力支持、积极配合，能辅导的要尽自己最大的努力进行辅导。与同事的交往中，不能为小事斤斤计较，应学会宽容待人、相互支持。
三、班主任要树立科任老师的缓肢威信
班主任在管理班级中，大多数学生都言听计从，课堂上能做到专心听讲，课后能完成作业，几乎没有不完成作业的现象。但从科任教师口中得知，其它科目的作业拖拉现象比较严重，令任课教师担扰罩世忧。在新的教育形式下，不准体罚和变相体罚学生，学生就抓住了这一点。出现了“我喜欢哪一门学科，就认真完成这一科的作业。如果对某门学科不感兴趣，不但课堂上不专心听讲，而且从不按时上交作业。”心想：“我不交作业，老师也拿我没办法”。在这种情况下，作为班主任要教育学生一定要听科任教师的安排，按时完成作业，树立起科任教师在班上的威信。