初中鲁迅的文章

一：小英雄形象：

在小说《社戏》中，作品通过一系列的画面展现了一幅幅优美的乡村风景图，塑造了一群利索、能干、热情的小英雄形象。聪明能干的双喜：他的“大悟”，让我们借用了八公公的航船；他的“打包票”让家长放心，“我”才能如愿以偿……由此可以看出双喜的聪明，善解人意。当母亲追出来叮咛时，双喜是拔前篙，点开船，，桥石上一磕，就出了桥。可见撑船的技术之高。突出了农家少年的能干。憨厚无私的阿发，为了偷豆之事不被暴露，他宁愿让小伙伴们摘自家的豆子。足见其特有的纯朴，憨厚的性格特点。在《故乡》中也塑造了一个活泼可爱、富有表现力的少年形象。少年闰土是一个天真活泼、聪明能干的小英雄，“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……”他总有滔滔不绝的话语，如何捉鸟捕雀，如何看瓜时刺猹，他知道海边有五色的贝壳，沙地有跳着的鱼等，说话都是脱口而出，干脆利落朴质而又生动，充分体现了少年闰土的多知、能干、热情、纯真。

从这些形象中可见鲁迅先生对儿时美好生活的记忆。

二：愚昧麻木的农民形象：

木偶式的中年闰土：少年是热情纯真的闰土到了中年却精神麻木，木偶人一般。三十年后，再见到的闰土是：“紫色的圆脸”已是“灰黄”的，且有“很深皱纹”的脸；“红活圆实的手”而成为“又粗又笨而且开裂”，如“松树皮”的手……这一切变化绝不仅仅是岁月流逝打下的印痕；那灰黄的脸色，那眼睛周围的红肿，那深深的皱纹，那粗笨开裂的手，那瑟索的身躯，是饥寒交迫造成的营养不良，是过度操劳引起的憔悴。说话也是吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，表现说话人的迟钝、麻木。

豆腐西施杨二嫂：杨二嫂是一个可笑、可气、可恨而又可怜的人物。她原来是开豆腐店的，为了豆腐店能够赚到更多的钱，她擦着白粉，终日坐着，实际上是用自己年轻的美貌来招待顾客，当自己的青春已逝、美丽不再的时候，她就把任何东西都拿来当作获取物质实利的手段了。她的人生完全成了物质的人生，狭隘自私的人生。

他们都是现实社会折磨下苦难的代表，这些正是阶级压迫最有力的的印证。

勤劳朴实阿长：鲁迅小时的保姆，没有什么文化，很迷信，但一心对鲁迅好，以至多年后鲁迅仍然十分怀念她。 她虽目不识丁且又喜欢切切察察，说长道短。她还有百班禁忌，对少爷管的多，晚上睡觉的时候，让给他的地方又太小，他迷信记得很多祖传下来的规矩，都是琐碎之至，麻烦之至。但阿长她做事专心，对少爷关怀直至，特别是买〈〈山海经〉〉的事，体现了她的母爱。过几年以后，鲁迅还不能忘怀这分恩情，惟有这一份慈爱是发自内心的。是真诚的，这就是这为连姓名也没有留下的普通劳动者值得敬爱的地方。

三：迂腐落后的下层知识分子的典型“孔乙已”的形象，其实算是一个落迫的知识分子在当时社会所上演的一场悲喜局。知识分子的清高、自负完全集中在孔乙已一个人身上，他算是“站着喝酒而穿长衫的唯一人”，孔乙已深受科举制度毒害，却又耻于和“短衣帮为伍”，他的悲剧在于没有认识到自己的处境，且以“君子固穷”自居自慰。他受欺凌但不想起来反抗，被压迫也不想起来斗争，而是用瞒和骗的自欺欺人的方法来对待人们的侮辱。麻木不仁，自甘堕落，好吃懒做，这是孔乙己的基本特征。

孔乙己的悲惨的命运是造成的？他的性格特征是怎样形成的？答案只有一个，是万恶的封建教育科举制度。科举制度造成了大量四体不勤、五谷不分的废物，他们爬不上去就是跌下来，穷困潦倒一生。几千年来，有多少这样的青年就这样地被罪恶的封建教育制度吞噬掉了啊！孔乙己正是其中的一个。孔乙己的悲剧不只是他个人的悲剧，而是社会的悲剧。救救孔乙己是必要的，而疗治这个病态社会的毒瘤才是根本之策。

四：恩师形象：最古老的教育莫过于私塾，最时髦的教育莫过于出洋留学。正巧的是，鲁迅都经历了。三味书屋中的寿镜吾先生和日本的藤野严九郎这两个教师的形象，分别出自于鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》和《藤野先生》。两文都摘自散文集《朝花夕拾》，所回忆的都是求学时代的美好生活：《从百草园到三味书屋》是少年时代的生活散曲，《藤野先生》是青年时代出国留学生活的恋歌；两文都活跃着一个很有个性的教师形象：《从百草园到三味书屋》是作家的启蒙老师，在那里，鲁迅受到的是正统的封建文化教育：每天无非刻板地背书、听书、习字、对课，不听话就遭到呵斥，甚至打手掌心。但鲁迅先生仍旧很尊重他。因为，在鲁迅先生的眼里，他是一个很正派的人：极方正、质朴、博学。他对鲁迅十分关心，对劳动人民十分同情。他对学生要求严格，但从不体罚学生，是个慈祥的老师。《藤》文中的是作家出国学医的洋教授，藤野先生是个俭朴的人，他对鲁迅这个中国留学生十分热情，诚恳，并没有因为鲁迅是中国人而产生偏见，反而更关心他：为鲁迅修改讲义，对鲁迅的学习认真负责，严格要求着鲁迅。在鲁迅心中，他是个伟大、正直、热情、诚恳的老师。荀子说：“亲其师，信其言。”要使学生亲师信言，教师必须有一颗热爱学生的心，充分尊重学生独立的人格，用自身规范的言行为学生树立榜样，用自身的人格魅力去潜移默化学生的心灵。这是我从以上两位老先生身上得到的收获。

周树人和周作人：童年的残忍和伤害。

周树人：儿童很会找乐。

周树人和一干乡下朋友：乡下人对城里人真好真自卑。

阿长：养恩大过亲，没知识是悲哀的。

藤野先生：乡下人对城里人自卑，城里人对外国人自卑。

雪：小孩子对大人的恐惧。

闰土：社会把人变成鬼。

论文无人物

初中语文课本收录鲁迅的文章有《风筝》《从百草园到三味书屋》《社戏》《阿长与山海经》《藤野先生》《雪》《故乡》《中国人失掉自信力了吗》 。

从百草园到三味书屋 是写童年的回忆

《从百草园到三味书屋》