推荐一本书：《作文，多大点事儿》

《作文多大点事儿》读书笔记

陈志亮
人民邮电出版社青霞编辑去年送我一本《作文多大点事》，今年2月23日开始翻阅，3月16日断断续续看完。
这本书的书名，《作文多大点事儿》，让人看了有一种迫不急待的阅读渴望。作文，一直是学生的老大难。有关作文的问题，从做学生起，到当上老师，写好作文，感觉好难。正如著者非常老师在前言所说：“一是提笔忘字，下笔无言；二是词不达意，跑冒滴漏（偏题）；三是死板僵硬，毫无活力；四是形散意乱，立意不高。”这一系列的作文问题，难了我们的学生、难了我们的家长、难了我们的教师。阅完此书，找到了习作的幽径，找到了练笔的信心，找到了表达的快乐。真切感受，作文其实就这点事儿。
“对称结构”、“六根六尘”、“作文八法”是这本书最核心的内容。
对称，又分对称字、对称词、对称句、对称块、对称段。对称的思想用在结构上，就会形成表达的干线。
在对称这一块里，非常老师还提及了作文的头身尾。即开头要开卷有益、开宗明义、开门见山，不要绕弯弯。
作文的身，引用了《心经》有一句话：“无眼耳鼻舌身意，无色声香味触法。”眼耳鼻舌身意，是我们身体上的器官，叫六根。这六根，分别达标了人的六个系统。
眼：就是眼睛，代表视觉系统。
耳：就是耳朵，代表听觉系统。
鼻：就是鼻子，代表嗅觉系统。
舌：就是舌头，代表味觉系统。
身：就是身体，代表触觉系统。
意：就是大脑的神经、意识，代表意识系统。
色声香味触法，叫六尘，是上述六个系统观察、感受的对象。
色：不是指颜色的色，而是指我们看到的一个物体的形状、大小、颜色、运动状态等。
声：耳朵或者说是听觉系统听到的对象。
香：鼻子或者说是嗅觉系统感受到的对象。
味：舌头或者说是味觉系统感受的对象。
触：身体或者说是触觉系统接触到的对象，比如说冷热、粗细、干涩、拥挤等。
法：就是意识系统，想象中的那个对象。
眼耳鼻舌身意、全部动用起来，才叫观察。
非常老师又通过举雪花的例子来进一步说明“六根六尘”。
【声法写雪花】：雪花飘过，阵阵风沙，不知是风声，还是雪声。亦或是我内心里发出的声响？我的眼前没有雪，但我却能听到它。听雪的妙界，竟然如此！
【香法写雪花】：雪花，一片片落下来，我深做一口呼吸，贪婪地就像把整个雪的世界吞进胸肺。那是一种凉凉的、湿湿的感觉，有一种沁人心脾、润人肤肌的舒畅。吸进去的是空灵，吐出来的是所有的烦恼。这雪，难道是天上的气息？
【味法写雪花】：如果你有雅趣，拈起一小团雪花，放入嘴里，用舌蕾感觉，用意念品尝，你会觉得，有一种比奶香更纯净，比糖甜更清澈的味道，那是一种洗涤人灵魂，不知不觉你便与自然混为一体的味道。
【触法写雪花】：小心翼翼地黏起一叶雪花，雪花仿佛精灵，没有重量，你能感受到它，却永远也捕捉不到它。它出现在你眼前，当你的手轻轻地捧起它的时候，雪花却幻化成了一滴水，透明，晶莹。
【意法写雪花】：雪花，漫天的雪花，一定是天上的神女普撒人间的鲜花吧？一定是宇宙之神突发慷慨，大把大把地把星星扔到凡尘吧？那银装素裹，真如天堂一般的圣洁，如天堂一般神奇，因为只有神仙才可能有如此神功——用一种颜色，却把人世间装缀得如此华美。
看了非常老师关于结构对称以及六根六尘的举例，我也试着用“六根六尘”的方法来欣赏苏教版一年级下第一篇课文《春笋》：
一声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。
一声春雷，唤醒了春笋。——声法。
冲破泥土，掀翻石块。——对称词。
一个一个——对称词。
春笋裹着浅褐色的外衣——色法。
像嫩生生的娃娃——意法。
在阳光中笑，在春雨里长。——对称词。
一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。——对称句。
从课文结构看，第一段写破土的春笋。第二段写生长的春笋。两段对称，结构有了对称，文章就有了层次。另外，课文开头第一句就写到了春笋，开门见山，不绕弯弯。
其实我们课文就是一篇很好的例文，只要我们引领学生感悟其中的对称词、对称句，借用六根六尘观察法，找一找，说一说，相信小朋友在平时潜移默化中，会写作文，在熏陶感染下乐于作文。
此外，非常老师还重点提及了作文八法，个人觉得八法中“借古论今，谈天说地”“对比鲜明，写冷以热”，这两个方法在习作中可以适当运用，提高习作质量。
其实，细细想一想，非常老师并不非常，也很平常。比如引用的“六根六尘”，其实就是我们作文课上经常提到的把看到的、听到的、闻到的、品尝到的、触到的、想到的写下来。那么，指导看什么、听什么、问什么、品尝什么、触到什么、想到什么，非常老师用对称的方法把他们串联起来，让习作有了结构和层次。对称，其实也类似于我们老师强调的围绕一个中心从多个角度来写。而非常老师之所以非常，就善于提炼平常，把平常的要求转化成一个易教易学的方法。当然这种转化，需要我们去多实践，多思考，多动笔，就像非常老师在文中以多篇名家之作加以分析说明，以此帮助家长和孩子解决习作中遇到的一些难题，让更多的孩子感受到作文，其实就这么点事儿。

人民邮电出版社的编辑申苹，近年来专注于编辑出版儿童教育类书籍，为读者奉献了很多好书。前不久托她的福，送一本书给我看，书名叫《作文，多大点事儿》。拿到手本想直接扔给儿子的，但申苹一再强调这本书不仅仅是给孩子看，更适合家长阅读或者亲子阅读。于是，上周末我静下来认真品读了一下，结论是：这是一本能帮助家长和孩子从根本上认识写作规律的好书。
我非常认同书中作者强调的写作文首先不是堆砌好词好句，而是先引导孩子有一个整体结构的认识，也就是说，一篇文章要有一条合理的逻辑线，这是文章的筋骨。在主体结构完善的基础上，再来想办法让文章丰满起来，有血有肉，这是一个很关键的主次问题。很高兴，这本书的作者把这一点强调得很清楚。为了便于读者理解，前者他用对称法来强调结构美，后者他用了一个很形象的“六根六尘法”来归纳和举例说明。
其实这一类写作思想并不新鲜，很多对教育有心得的有识之士和教育家都是这么做的。网络上关于写作的零星经验介绍比比皆是；书店里关于写作的辅导已经细化到每个年级的每个单元。但是，前者是散乱的，后者是庞杂的。而这本书，去繁就简，直入写好作文的根本，有要点罗列，有例文详解，有归纳总结，理论联系实际，关于写作的整个逻辑系统是很清晰易懂的。对低年级学生来说，家长看了，能目的性更强地对孩子的作文给予方法性的指导；对高年级甚至初一的孩子来说，自己阅读也无妨，能对如何掌控一篇文章，从感性经验上升到理性认识。
故而特此推荐，希望能帮到更多的家长和孩子。