怎样培养学生良好的自我心理素质

当好一位受人尊重的老师难，当好一位惹人喜爱的班主任更难。随着改革的春风我们的教育改革新课程改革在不断的发展，逐渐推进。作为一名教师应积极思考怎样“让家长放心，让社会满意，让孩子成才，树立良好的班风校风，”努力将孩子们培养成为德、智、体、美全面发展的社会主义接班人。作为一名全面负责学生思想、学习、健康和生活的班主任教师，除具备一般教师的能力，还应怎样做才能使自己不断完善，自我更新适应时代发展的需要呢？在13年的班主任工作经历中，我亲身体会到让学生拥有健康良好的心理素质是教育成功的必备基础，是家长的必需之物，是社会的必需之才。记得曾经有一位教育部领导说过：“青少年学生思想道德建设要出实招、硬招、高招，要切实把德育放在首位，要带着一种爱、一种情来做德育工作，真心实意地把下一代培养好。”在这漫长百又短长而又短暂的13年里，作为班主任的我是怎样培养学生良好的道德习惯和心理素质的呢？
从踏进师范校那天起我就知道“德高为量，身正为范”这个道理，所以我们必须从自身做起，给学生树立良好的榜样。
1.要言行一致，不能出尔反尔
教师的言行对学生的言行有巨大的影响。随时有家长向我反映孩子为什么很听你的话，大人说什么就当耳边风，我只告诉他一句话：说一不二。教师在学生眼中是神圣的，你的一举一动、一言一行在孩子心理都会留下深刻的印象，都会潜移默化的影响着他们。如果一位班主任经常在学生面前胡言乱语，他们幼稚开始会信你，久而久之，他们不仅不信你的，还跟着你学，对孩子产生负面影响。老师不能言而不信，应给学生树立一个优秀的典范。我曾经遇见过这样一位学生，从小家长和以前的老师总是自己说了话马上忘记了，好的坏的一溜烟跑到九霄云外去了，久而久之，在他的脑海里就出现了所有人都是骗子，没有人是真诚的。他降级到我班第一句话就是“他们都是光打雷不下雨的”，我并没在意他的话，隔了几天，在和同学玩耍时，又说“谁都可以说话不算话，我为什么不行呢”，这时我觉得这是一个危险人物了，对他毫无了解，束手无策。经过一周的斟酌，发现问题是以前留下的阴影，应该对症下药。我利用课余时间，和他谈心交朋友，渐渐拉拢距离，告诉他老师也是经常忘记事情，从现在开始我们互相帮助，互相监督，共同改正。开始他觉得我在骗他，我就利用班干部的实力，争取家长的支持，告诉他我是说一不二的，他半信半疑。时间一天天过去，渐渐被我拉拢了，他在实践中感受到了老师同学对他的真诚和帮助，感受到了人间并非他所想象的那样残酷。从此，他变了，变得那么勤学好问，那么聪明活泼，助人为乐……真是丑小鸭摇身一变成了美丽的白天鹅，何乐而不为呢？
2.应该有积极向上的乐观主义精神
如果教师整天沉浸消极气馁的情绪中，学生也只是闷闷不乐的，时间长了就会对生活失去信心，对人生、对未来毫不关心。教师应该保持热爱生活，憧憬着美好未来，积极向上的思想。孩子们热爱生活，可以充满活力奋发向上；培养乐观勇敢的性格，可以使他们心胸宽阔，不畏困难勇于面对的勇气。在日常生活中，总有一些老师或同学喜欢谈论是非、任性子、发牢骚，作为班主任应随时流露出自己虚心学习其他老师的优秀品质，让学生从中尝试。在日常工作中经常发生一些小事体现了部分教师鸡肠小肚，总是跟学生或家长斤斤计较。作为一位教师，我们是有知识、有文化的成人，不能和一帮孩子、没文化的农民一般见识，应做到不训斥、不报负、不动怒，努力发现学生的闪光点，表现出为人的宽宏大度和虚情若谷。曾经有这样一个令人尴尬的故事：有个学生叫小宝（化名）开始大家因为他的名字而取笑他，他的母亲就请我们帮他改名，可我们谁也没想出更好听的名字，就这样他心里有些怨恨自己的父母，总是和父母对着干。作为他的班主任我一直关心他，信任他，帮助他，他很喜欢我，把我当作他的父母，他父母也觉得孩子跟我亲，提出让我做他的干爹，当时我震惊了，我还没结婚呢？没办法，谁叫他跟我有缘，只好默认了。我是语文老师要求实话实说，四年级时换了数学教师，她爱美，极力用化学药品掩饰自己，弄得左脸大，右脸小，用头发遮掩着，小宝在作文时直截了当的写出这位老师的“形象”，这下可了得，老师大发雷霆，惩罚了，惩罚了家长，弄得满城风风雨。学生始终不服，觉得死都可以，我没错不能低头。接下来发生的事就可想而知了，成天谁也不理，用眼泪陪伴自己，对我说能不能语文、数学由我一块儿教。一棵茁壮成长的幼苗被这一棒打得遍体鳞伤，遗憾啊！常言道：忠言逆耳。可我们的小朋友只是道出了自己的心声，至于那么兴师动众吗？我们的教育工作者应从这事例中反思一下自己为人处事的态度与方法。
3.我们教师必须要有耐心，给孩子们一点自由思考的空间
我们面对的孩子，他们知识水平有限，行为能力各式各样，在学习生活中难免有一些乱七八糟的想法，每个孩子都有自己喜欢的生活方式，不论他们成熟还是幼稚，我们不能扼杀他们，把自己的想法强加给他们，适当给他们一点空间，以足够的耐心去引导他们，鼓励他们，使其不产生逆反心理，在教师的正确引导下健康成长。我们时常流行《我能行》那首歌，这点不行那点行。有这样一个令人心动的故事：小伟是一个令很多人讨厌的孩子，因为智力问题，从一年级读到六年级只认识自己的名字，考试多数已一位数告终，成天流着两条“大鼻龙”……可我对他却另眼相看，经过细心的观察，发现他特别热衷于汽车，很喜欢去研究，我们有意无意给他灌输这方面知识。也许不久的将来他在这方面艰够出人头地，有一天他说：“老师如果我长大了开汽车第一个载你。”听了这句话我着实感动了几天。
4.对学生应多赞美，多理解，少训斥
由于现在家庭里孩子较少，孩子眼里总是以自我为中心，对同学之间相互理解、相互尊重方面显得十分薄弱，生活中大人都只喜欢听好话，更何况孩子了。常言道：忠言逆耳。在十几年的工作中，我始终坚持多表扬鼓励学生，经常想到“打人不打脸，说人不揭短”，随时用“你真棒、你真聪明、真是个乖孩子”等语言，有时同一句话用不同的语气说出来，效果会明显不同。所以，我们老师应学学说话的艺术，在学生之间发生冲突时，让大家换位思考，这样可以化干戈为玉帛。同时一句话因语气不同效果会大不一样。比如：让一个学生站起来你说“请你站起来一下，好吗”与“你给我站起来”，在学生心目中的印象是截然不同的。
作为班主任教师必须建立和谐的班级管理制度。所谓和谐必须落到实处，从学生实际出发，全力以赴的提高学生素质，促进学生的身心发展，要求共同努力，共同进步，共同提高。古时候的教书先生总是居高临下，总要体现自己的的位置，而我们是二十一世纪的教育，应尊重学生的人格，师生之间应是平等的、真诚的，俯下身和学生做知心朋友，倾听学生的心声，处处关心、爱护、帮助每一位学生，让他们感觉班集体像家一样温暖。