如何运用非智力因素培养学生学习英语的兴趣和能力

一、发挥教师教学魅力，永远保持学生的学习兴趣。
　　在多年的教学中，发现许多学生学习英语的兴趣和积极性来源于教师的教学能力。不言而喻，这对教师的综合素质提出更高的要求，如何正确培养和引导学生的英语学习动机、兴趣，最大程度地发挥学习者的主动性和积极性，这是英语教师的主要责任。教师应该时刻把提高自己的业务水平、完善自己的实践能力摆在重要位置。教师只有以饱满的精神、高度的责任感；与时俱进，不断给自己“充电”，不断完善自己，才能充分展示教师的风采，增强教师的教学魅力，从而保持学生对英语学习的兴趣。
二、沟通师生情感，激发学生学习兴趣，推动学习动力。
学习兴趣是学生学习英语的直接动力，调动他们学习的主动性和积极性，提高学习效率有重要作用。而学生兴趣的培养，和师生情感的沟通有着密切的关系。因此，教师首先必须和学生建立一种平等合作的师生关系，用教师的爱，来激发学生对知识的兴趣，对学习的热爱之情。课堂上教师用语言，同时通过一举一动来达到师生情感的沟通。教师面带微笑走进教室，随着课堂教学的展开，自然地运用身体语言来配合教学，如通过面部表情、视觉交流去吸引、了解学生；用点头、微笑、手势或幽默言语给学生以鼓励、勇气或提示，教师和蔼可亲的表情，满腔热忱的工作态度使学生产生亲切感，教师爱学生，充分信任每一位学生；学生钦佩教师，完全信赖老师，二者有机结合就会产生良好的学习情趣。　
三、寓思想教育于外语教学中，锻炼学生的品行，正确影响学生的思想。
青少年学生活泼、好动，充满着青春的活力。但是有时会缺乏意志和毅力，兴趣容易转移或中断。所以，教师要做有心人，在传授知识的同时，对学生进行学习目的、意志、毅力、道德、信念等非智力因素的教育；使学生在学习过程中受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增强对外国，特别是对英语国家的了解。
四、充分利用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
　　学生的特点是活泼、好动，有意注意持续时间相对较短。如果教师单调地教、学生被动地听，最终会使学生的兴趣荡然无存。因此，教师课前，应认真钻研教材、教学大纲和相关参考资料，对不同的教学内容不同层次的学生，采取不同的教学策略，使学生各有所得，进一步激发他们的学习兴趣。
五、调动后进生的学习热情，培养和保护学生的学习兴趣。
　　心理学研究表明，轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心境学习、深思并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。当然，这就要我们在课堂上努力做到对其他学生少批评，要真诚、亲切地对待每一位学生，鼓励他们多开口，不要怕出现差错，尽量找出闪光点，给予肯定和赞扬，使他们充满信心。这样，他们的学习兴趣就会得到培养和提高。
　　总之，通过对学生学习兴趣的进一步激励、激发、培养、巩固和保持，就能使学生在教师的指导下，能主动、持久地进行学习，养成良好的学习习惯，从而使学生的暂时兴趣变为长期兴趣。