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2009语文中考作文的最新素材（一）

AIG高管年薪1美元，马明哲们作何感想

徐开彬

最近，保险业巨头美国国际集团（AIG）宣布，2008年和2009年，其董事长兼首席执行官爱德华李迪将仅领取1美元年薪。该公司还宣布，作为高级主管薪酬自愿限制行动的一部分，其级别最高的7位行政官2008年不会领取年度红利，而且将冻结薪水至2009年底。

这一新闻被美国各大媒体转载。到底是怎么回事呢？原来，由于金融危机导致巨额亏损及资本状况恶化，该公司今年股价已损失95%，至今已获得美国政府约1500多亿美元的注资。11月中旬，针对公众对该公司的批评，纽约州检察总长安德鲁库默致信9月新上任的董事长兼首席执行官李迪，要求该公司公开其2008年的薪酬计划。于是就出现了上文该公司富有戏剧性的公告。

虽然该公司此举带有公关意味，但至少，它向公众传达了这样一个信息：公司管理层愿意承担责任。这是一个积极的信号。

平安保险在中国保险业的龙头地位与美国国际集团在美国的地位类似。据报道，平安在过去一年中的海外投资出现巨额亏损。2007年11月27日，中国平安从二级市场直接购得富通集团约4.18%的股权，成为富通单一第一大股东，后增持至4.99%，前后共斥资超过238亿元人民币。不幸的是，从收购富通股权，到2008年11月，富通的股价已下跌超过96%，导致中国平安238亿元投资只剩下10亿元左右。今年第三季度亏损又达78亿元。

去年10月，平安意图在国内融资1200亿元去海外投资，正是此事引爆了中国股市的持续暴跌。尽管平安当时态度强硬，不愿意收回该再融资计划，幸好当初股民坚决用脚投票，证监会也出面干涉，才阻止了平安再融资计划通过，否则，如果那1200亿元融资成功，平安损失的将何止200多亿元，而会是上千亿元！

面对巨额损失，平安老总马明哲还是该出来勇于承担责任才好。虽然中国平安不是国有企业，无需遵从国有企业领导薪酬的相关规定。但不管什么性质的企业，老总的酬薪还是该对得起投资者、股民与利益攸关者。公司的利润有增有减，老总的薪酬也应该一样。在公司挣钱的时候，平安领导层领取了丰厚的薪酬，如马明哲在2007年的总酬薪高达6600万元。那么，在公司出现亏损的时候，领导也该主动减少自己的薪水，与企业共度时艰。

美国国际集团的总裁苏利文2006年的薪酬为2670万美元，由于公司业绩下降，其2007年的总薪酬为1400万美元。同期马明哲在2006年的总酬薪为400多万美元（税后为1338万元人民币），2007年的总薪酬接近1000万美元（税后为2579万元人民币）。现在，美国国际集团的新总裁承诺在2009年只领取1美元薪酬，那么，我们的上市公司老总们，是否也可以只领取1美元的薪酬，或者按人民币四舍五入，领取十元人民币的年薪呢？如果这样，他们也不愧是汉子，可以以褒义的“X十元”称呼，而不像当初王石先生规定万科员工捐款最多十元，把自己搞成贬义的“王十元”那么狼狈。

奥运，让我们学会面对

安立志

各国媒体和民众聚焦奥运、聚集北京，他们将通过直接面对中国民众、直接面对中国社会，进行直观、身临其境地观察与透视。在这种情况下，各国媒体和民众对中国如何议论、如何评说、如何报道，体现了他们的职业精神和民族素质。而我们作为东道主，对于这一中华民族的百年盛典，对于各国健儿四年一届的体育盛事，对于各国政要与媒体的这一精神盛会，又该如何面对呢？

先说媒体。今年以来，国外媒体对中国的报道，声音之大、分贝之高，前所未有。一个在近代史上曾被称为“东亚病夫”、饱尝屈辱的民族，当她站起身来，走向世界之时，面对的并不都是掌声与笑脸，也不乏误解与非议。这其中，既有对中国辉煌发展成就的赞扬，也有对中国悠久历史文化的感叹，既有对我国奥运筹备进程的建言，也有对我国社会政治事务的指责。对这些报道与议论，我国的媒体与民众应当如何面对呢？具有恢宏文化和悠久历史的中华民族，向来提倡世界的多样化，向来尊重文化的差异性。在这个基础上，包容理解、求同存异、相互借鉴、取长补短。任何不无善意的评价和建议，我们都会从善如流；那些恶意的指责与歪曲，我们会闻恶不惊。置身当今世界，赞赏与指责都很正常，如同自然界一样，多姿多彩的物种、多种多样的声音，才是人类社会生机勃勃、杂而有序的自然常态。

次说赛场。奥运会本来就是一场体育盛会，输赢乃比赛之常事。赛场之上，我们的观众与媒体如何面对中国选手的蟾宫折桂、摘金夺银？如何面对我国选手的偶然失手、发挥欠佳？我们如何面对外国选手的偶尔失误、遗憾赛场？竞赛场上是体育技能的比赛，观众席上则是文明素质的比赛。鲁迅先生说：“优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。”他们何止是“中国的脊梁”，这种精神岂不也是世界之希望？

中国25年前加入奥运大家庭，作为国际社会的重要成员，作为“地球村”的“村民”，中国公众的全球视野、全球意识明显扩展和增强。当世界各国的政要、媒体、体育健儿和普通民众云集北京之际，我们的民众应当如何面对不同种族、不同肤色、不同语言、不同文化、不同宗教的各国人士？多一分包容，有助于培育更宽广的世界情怀，多一分理解，有助于书写更绚丽的友谊篇章。“同一个世界，同一个梦想”。13亿中国人民，将以自尊自信、不卑不亢、诚恳平等、热情大方的态度，向来自五湖四海的远方客人，张开热情的双臂，在国际媒体和世界民众面前，展现一个东方文明古国博大的胸怀和伟大的胸襟。

“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”中华民族正在以古老文化的精义实现着与“更快更高更强”奥林匹克精神的对接与互补。俯仰百年，抚今追昔，古老又现代的中国，追赶世界，融入世界，无愧历史，不仅续写着古老的文明，也正在担承着庄重的使命。在五环旗帜的辉映下，在六朝古都的灯影里，当中国民众与各国友人交集之时，我们需要的不是对抗与冲突，而是和解与友谊；我们欣赏的不是一花独放、孤鸟独鸣，而是百花齐放、百家争鸣。在这种氛围中，我们的同胞得以拓展眼界，开阔胸怀，增强世界公民的角色意识，认识和理解外界的新鲜事物，促进中华文明与域外文明的交流借鉴、优势互补。

2009高考作文最新素材(二)

从“敬惜字纸”说开去

苏叔阳

久矣夫，“敬惜字纸”四个字已经移出了人们的脑海，在联想丰富的电脑字库里，也没有了这个词组，需要一个字一个字地敲打，才会蹦到荧屏上。人们已经不再敬畏文字，以戏弄文字为己任的“写作人”正如明星在天上放光，将他们制造的文字垃圾撒满人间。

文字之所以被如神明般敬惜，是因为它的诞生是人类进入文明期的最主要的标志。有了文字，人们才可能为世上的一切命名，阐述对它们的认识，并且把这一切流传下去；人类才会有历史，历史才会有意义，人类才会彼此了解，人与自然的一切学问才会诞生、继承、发展。而中国的方块汉字，每一个字都是一个小型的信息库，保存着中华民族的文明、历史、价值观念和生命所系的精神。所以我幼年所见的“敬惜字纸”的老人，不但是对汉字敬若神明的“书痴”，更是保护民族文明，反抗侵略的爱国者。那时我们正处在“沦陷区”，每个小学生都被迫学习日语的呀。

我们敬爱文字就是尊敬文明，就是尊敬人类数千年来所创造的一切成果。“文化”和“文明”本来不是同一概念。但在早已进入文明时期的今天，我们在说“文化”时，其实往往是在说“文明”。如今“文化”一词早已泛滥成灾，不少人把它拿来当作炫耀、包装、作假，乃至贩卖各类毒品的旗帜招摇。他们早已不尊崇文字，连以书写为业者，有些都把文字当成商品，文字所记载的一切，也已成为钞票的另一种符号。文字被亵渎至此，文化也就成了任人为私利所用的东西。一个民族若陶醉于泡沫文化，这个民族也就如漂萍一般，失去了根本。北京奥运会所张扬的中华文明让我们高扬起自尊自信的头颅，我们终于可以和世界各民族站在同一座平台交流彼此的文明，让中华文明为全世界共享。我们因此被人尊重，我们也因此尊重别人。但是我们也有人表现出不那么尊重自己，也因此不尊重别人，缺少对文明应有的尊重。比如令国人扼腕叹息的某支球队，输了比赛，又输了人。究其根本原因，这是缺少文明，更不要说对文明的尊重。

在新的时代，各个民族的和平竞争，说到底，是文明的竞争，是人们文明程度的竞争。对文明的敬重，是对人们最起码的要求。不敬重文明，个人无以安身立命，家庭无以在社会驻足，国家无以繁盛，民族无以和谐发展。这是社会进步的必然逻辑。

时下，冠以“文化”的人和事比比皆是，但热闹之余感到，其中似掺杂了一些随意性、功利性，少了对文化“敬惜字纸”的敬畏感。就此，我们在“话题”栏目中约请几位专家学者从不同角度发表议论。

以后，我们还就不同话题展开讨论，欢迎广大读者、作者垂注。

海雕的启示

张保振

海雕，无疑是一种大型猛禽。据资料记载，这种鸟不仅主食鱼类，而且兼吃腐尸肉，有时还袭击其他鸟和小型兽类。但在委内瑞拉这个海洋公园边看到的海雕却是另一番景象：当海雕刚一成功伏击浅水中的鱼类时，马上就有或三两只或五六只的海鸥飞将过来，有的站在海雕的头上，有的立在海雕的身上，实在没地方可站立的就飞悬在海雕的头部、嘴边的周围，喊着、叫着、唱着与它争着、分享着其刚刚获取的美食。海雕呢，则不急不躁、不怒不恼，与海鸥和平共处、友好竞争，共享大自然赐予的美味。待这些美味落肚，也不管是落入海雕之肚，或是落入海鸥之肚以后，海雕、海鸥又会一次又一次地去重复刚才的行为。

海雕的这种行为，令人耐看，发人深思。

不是说大者自大、垄断天下吗？但海雕这个“大者”却让体积比自己小三四倍的海鸥与自己一块或同游弋于海面，或齐飞于半空，相处两不厌，共享大自然。

不是说强者自强、谁都不让吗？但海雕这个“强者”面对力量比自己差一大截的海鸥硬是礼让个够：不仅让其立在自己身上，而且还能容忍其站在自己头上，照样嬉戏引吭，照样你来我往，照样相助无妨。

不是说能者多劳、劳者多得吗？但海雕这个“能者”却“多劳”是真，“多得”未必，一旦劳动成果浮出水面，就有福共享，有食共当，决不独吞美味，决不私藏美食，更不待价而沽。

深思之后是启发。海雕的这种行为也许不是自愿的，更难以说是理性的，很可能只是一种平平常常的自然行为。但自然中往往有必然。这种必然往往包含有深刻的哲理在其中，它或明或曲地启示着我们：

天下共有，非一人所有。因此就要自己活着，也要让别人活着；自己得到的，也要让别人能得到；自己兴高采烈，也要让别人欢欢喜喜。一句话，己所不欲，勿施于人；己欲达，而达人。

社会为众，非一己所成。因此，就要善于听众声，乐于与众行，切莫独往又独来，单兵作单战。还是多添点容人之量，最好能使之量如大海；多加点礼义之器，最好能使之器若巨山，从而让己之饰美以动目，己之语美以动耳，己之行美以动神，己之存在以为社会多添彩。

个人为单，非一将所强。因此，就要常想团队力，常念团结经，融滴水于海水，融个人于集体，让“我们”代替“我”，让“团队”唱“主角”，不学菊花开罢更无花，但做梅花报春迎百花。

参考资料： http://zk.juren.com/cczk/yuwen/zxxl/zkzw/zwsc/

议论文最好不要写自己的事，还有 别人就正就虚心接受啊，你丫才是笨蛋呢！！

孩子啊，你知道什么叫做作文素材吗，素材就是在作文里可以运用，可以帮助在文章里增加文采的著名人物示例。如果是写自己的就不叫素材了，去网上好好查查去吧，看看素材是什么样的。

摘要：大多数语文教师都有这样一个体会，教师怕教作文，学生怕写作文，这已经成为当前的一种普遍现象。特别是学生，他们觉得作文难写，主要是觉得没什么可写，无话可说，无情可抒。《中学语文教学大纲》指出：“作文教学的内容就是要让学生把自己看到的，听到的，想到的有意义的内容用文字表达出来。”学生要写好作文，首先要有丰富的素材，而在作文教学中，教师最感到困难的是怎样指导学生搜集、使用作文素材。我认为，一旦解决素材问题，那学生写作文就会得心应手，同时也能提高语文素养。

关键词：作文 素材 方案

一、方案提出的依据

根据调查报告显示，学生作文素材积累主要存在几个问题：1、生活经验太少；2、课外阅读量少；3、平时害怕写作，不经常训练；4、语文活动很少开展。总的来说学生之所以写作时无话可说，无情可抒，主要原因还在于他们的生活面太狭窄，从家门到校门，从书房到课堂，两点一线的单调生活，让他们没什么新鲜素材。当然，巧妇难为无米之炊，然而中学生的生活中除了单调枯燥，也有丰富多彩的一面，关键是语文教师怎样在作文教学中帮助、指导学生发现、搜集和提炼这些可贵的素材，从而提高作文教学的质量。

在本方案中，我认为学生的作文素材积累可以从五方面下手，从这些角度出发，可以让学生的作文素材越来越丰富，让他们有话可说，让他们从生活中寻找到写作的题材，为学生的作文引进源头活水。

二、方案目标及理论依据

刚开始写作文时，有些学生常常咬着笔杆发愣，觉得每天的生活都差不多，没什么新鲜的事情可写，这主要是学生还没有学会做生活的有心人。教师要有意识地加以引导，让学生学会观察社会，了解生活，感受人生，丰富人生经历，丰富人生体验，这样就能更好地感知作品形象，这种人生体验可以来自自身的生活实践，也可以来自他人的生活经历，只要做生活的有心人，这种体验就能丰富起来。

1、观察积累素材

“作文是学生把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来，是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的、简要的、自己能明白的言语，向开展的，具有规范性语法结构的，能为他人所理解的外部言语形式的转化。”可见要写好作文首先要有相关的知识、经验和思想，简言之就是要有说的话。叶圣陶先生说：“要写出真实的自己的话，应该去寻找它的源头……就是我们的充实的生活。”生活中处处有作文的原始素材，就在眼前，有的同学却找不到，原因在于缺少观察，对日常生活的衣食住行，身边的人事熟视无睹，所以，观察是积累作文素材的首要途径。

2、阅读丰富素材

生活中积累的素材可能很有限，但可以通过阅读来弥补这一不足，“他山之石，可以攻玉”，学生也可以通过阅读大量的课外书籍来丰富自己的世界，课外书刊为学生提供了一个更为广阔的空间，拓展他们的眼界，丰富他们的知识，能使他们在更大的范围内积累作为素材，“读书破万卷，下笔如有神”。

3、活动创造素材

有句广告说的好：“心有多大，舞台就有多大。”我认为：“生活有多大，素材就有多丰富。”生活中有很多的活动，学生对于活动的兴趣不逊于看电视，我认为要结合少先队活动和综合实践活动，根据班级里学生的实际，组织学生开展一些有趣的活动，既让学生有了亲身体验，有了绝妙的写作素材，同时也有助于学生写出具体的，有真情实感的作文。

4、想象激活素材

在一系列的学习中，我们不仅要学会获取各种素材的方法，更重要的是要学会发挥自己的想象。试想，如果没有想象，哪会有如此之多的创造发明？实际上，有许多创造发明都是得益于想象的。黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象。”想象在写作中的意义是不言而寓的。教学中教师要指导学生结合自身的生活经历，以文学作品中的艺术形象为基础，发挥自己的想象力，从而让文章更完整丰富，更有血有肉，更具有感染力。

5、勤练掌控素材

多动笔也非常重要，熟能生巧，勤学勤练是作文成功的有效途径，如果光说不练那也就是“纸上谈兵”。所以平时要注意多动笔，将一些生活中的人、事用笔记录下来，可以更有效地积累生活素材，如果能养成写日记，写读书笔记的习惯，习作起来就更得心应手了。

三、实施方案的策略

（一）细心观察，在观察中积累素材

著名教育家叶圣陶先生说：“要写出真实的、自己的话，应该去寻找它的源头……那就是我们的充实生活。”生活是写作的源泉，观察又是同学们认识周围事物的主要途径，也是积累作文素材最常用的方法。一个人80%的认识来自于视觉，因此，训练学生的观察能力是积累作文素材的重要环节。平时应该经常有意识地布置学生抓住机遇，随时留意身边的变化、事态的发展，耳闻目睹，亲身体验。比如我们天天都要接触父母、亲友、同学，每天都要经过同一条路，这些亲友、同学、道路其实都在变化，经常有新鲜的事情发生，关键是引导学生发现其中的美。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”所以观察也不是简单地看到事物的表面，而是一种由表及里，由现象到本质的观察，要求学生有自己的观察点和独具一格的发现，形成发现生活美的能力。

（二）广泛阅读，在阅读中积累素材

“他山之石，可以攻玉”，中学语文课文中不论是寓理于事的寓言故事，意境优美的散文，还是含蓄隽永的诗歌，对学生的写作都有帮助。课堂上要引导学生多看、多读、多背文章中的妙语佳句，精彩片段都要做好摘抄，并且指导学生学习课文的遣词造句，谋篇布局。课后，指导学生多读课外书籍，报刊杂志来获取更多的素材。一本书就是一个丰富的世界，读书就是与作者面对面的对话，因此引导学生广泛阅读，拓展他们的视野，能使他们在更大范围内积累习作素材。但是现在的课外书浩瀚如海，精华与糟粕并存，在引导学生课外阅读时，要帮助他们选择，防止一些低级趣味、不健康的书籍进入学生阅读空间而给他们带来的不良影响。并让学生在读书后做好积累工作，人人准备一本阅读摘抄本，随时摘录优美词句，精彩片段或写下阅读后的感受、体会，使他们读书时有更明确的目标，并组织学生定期交流，通过读、摘、写、谈的系列活动，这样学生“日积月累，方能生悟”。

（三）参与活动，在活动中积累素材

有诗云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”叶圣陶先生也说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做出什么文字。”所以充分的生活素材是学生写好作文必不可少的，在活动中亲身感受生活及学习的乐趣，是获取写作素材的重要途径之一。现在的中学语文中都有综合实践活动课程，根据活动的要求，学生的实际情况，开展丰富多彩的活动，为学生自由作文提供绝妙的素材。在活动中老师要做好引导，鼓励学生在活动中尽量发挥自己的聪明才智，不仅停留在“玩”上，也要做一个有心人，用心记下活动的每一个过程，随着活动的增多，还可以不断拓展自己的兴趣，这样不仅锻炼了自身的能力，提高了自身的素质，而且为作文提供了真实可靠的素材，可谓一举三得。

（四）发挥想象，在想象中积累素材

高尔基说：“想象是创造形象文学技巧的最重要的方法之一。”没有想象就没有情景再现，作者笔下就不会有任何感性的材料，而没有任何感性材料的文章，就没有血肉，就不成其为文章。黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象。”如果作者不去驱谴自己的想象，就没有活跃而丰富的情感运动，写出的文章也就不会打动人心，可见想象力在写作中的意义是不言而喻的。

文学形象源于生活又高于生活，是对现实生活的概述放映。教学中，老师要指导学生以文学作品提供的艺术形象为基础，结合自己的生活经历，发挥合理的想象，去补充和扩大作品的生活画面，从而获得较完整丰富的美感。想象是作文的添加剂，在学习生活中，我们要多动脑筋，展开想象的翅膀，学会对身边的事物进行分析，定能从中领悟出许多道理，这领悟的过程也为我们提供了作文素材。

（五）勤于动笔，在习作中积累素材

勤学勤练是作文成功的有效途径。勤于练笔，将日常生活中的人与事记录下来，将促使自己更加有意识地体验生活，观察生活，思考生活。勤于动笔，可以有效地积累生活素材，还可以帮助学生有效地选取素材。培养学生记日记，写读书笔记的好习惯，这样他们习作时选材就更得心应手。

四、方案实施步骤：

第一阶段

时间：开学第一周——第三周

目标：通过训练提高学生的观察力，培养观察习惯，做好观察笔记

主要活动：1、让学生准备好一本观察笔记本

2、观察同桌的特征（外貌、穿着、性格等），做好笔录

3、走出教室，观察校园，发现校园的美，做好记录

4、观察身边事物的变化，做好对比，记录下变化

5、全班交流，评出“最佳观察员”

6、通过三周的观察和评选，让学生谈谈观察所得和心得

第二阶段

时间：第四周——第十周

目标：让学生阅读课外名著，通过摘抄和写心得，养成读书的良好习惯，丰富素材

主要活动：1、教师推荐学生阅读课外名著

2、每周安排两节正课及一个午休时间让学生阅读课外名著

3、摘抄文章的经典名句或自己喜欢的语句、段落

4、一周写一篇读书心得或读书后的收获

5、全班交流心得，教师做出评价，并对名著做一些分析，让学生的认识和体会加深

第三阶段

时间：第十一周——第十四周

目标：开展综合实践活动，让学生有亲身经历，积累真实素材

主要活动：

一、学雷锋活动：

1、成立学雷锋小组

2、学生自己组织组员走上社会学雷锋做好事

3、学雷锋成果展示

4、记录活动过程，写活动感受

二、探索月球的奥妙：

1、布置学生搜集有关月球的资料

2、讲有关月亮的传说、故事

3、月球知识问答

4、通过活动，围绕“我在月球上的一天”展开想象，写一篇600字的作文

三、小辩论：

1、学完《羚羊木雕》后，就课文中产生的矛盾辩论责任在谁

2、确立正方、反方及双方观点：正方：责任在父母；反方：责任在“我”

3、双方根据课文内容提示和自己的知识积累提出各自的理由及论据

4、让观看的同学就双方的表现发表看法

5、教师对全班同学的表现做出评价，并判定输赢

四、讲故事活动：

1、布置学生选取故事，内容不限

2、讲故事比赛

3、评选出一、二、三等奖，并给予一定物质奖励

4、写下让自己印象最深的故事及原因

第四阶段

时间：第十五周——第十八周

目标：通过前三阶段的训练和积累，再给学生更多的写作指导，给他们更广阔的写作空间，让学生写作时对于素材的把握更得心应手

主要活动：

1、指导想象的运用，给出一段文章的开端，让学生发挥想象续写，全班评出最好的点评

2、给出一个命题作文，结合自己平时的观察和阅读、活动所得写文章，要求真实

3、给出半命题作文，让学生根据自己的现有素材选定范围，写一篇600字左右的文章

（注：实施过程要求学生每天一则日记，每周一则周记，每两星期一篇600字的大作文，一月一篇读书心得）

参考文献：

1、苏立康 《中学语文教学研究》 2003、6 中央广播电视大学出版社

2、金开诚 《文艺心理学》 1982 北京大学出版社

3、《叶圣陶论语文教育》 1980 河南教育出版社

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